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综合素质之中小学教师职业道德规范

来源:中公教师资格考试网  时间:2020-08-23 14:37:58

教师资格笔试考前冲刺班

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《中小学教师职业道德规范》(08年修订版)是中华人民共和国教育部对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订,于2008年9月1日实施,共计六条,这部分内容是一个重要考点,在教资考试中主要以识记型单选题、例子型理解类单选题和材料分析题的形式考查。接下来,我们就对中小学教师职业道德规范进行详细的介绍。

一、知识点:中小学教师职业道德规范

(一)“爱国守法”——教师职业的基本要求

【内涵】

爱国:热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。

守法:全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。

禁令:不得有违背党和国家方针政策的言行。

【出题点】常以识记型单选题、例子型理解类单选题和材料分析题形式进行考查,如:

①识记类:如,教师职业的基本要求是什么?

②理解类:如,“陶行知在美国学习多年,毅然放弃美国的工作机会,回国投身于祖国的教育事业中,体现了什么?”

③材料分析题:如,“从教师职业道德的角度分析老师的做法。”材料中的老师可以做到热爱祖国,拥护党的领导,或者材料中的老师产生一些违背党和国家的言论。

(二)“爱岗敬业”——教师职业的本质要求

【内涵】

最高表现:忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。

最低表现:对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。

禁令:不得敷衍塞责。

【出题点】常以识记型单选题、例子型理解类单选题和材料分析题形式进行考查,如:

①识记类:如,教师职业的本质要求是什么?

②理解类:如,“有的老师为了减轻自己的工作量,让学生互相批改作业”或者“认为自己是老老师了,开始不备课”

③材料分析题:如,“从教师职业道德的角度分析老师的做法。”材料中的老师不仅认真备课、上课,对学生的问题认真回答、专门辅导学生,并且还能主动进行家访,可以看出老师热爱自己的工作。

(三)“关爱学生”——师德的灵魂

【内涵】

爱谁:关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。

怎么爱:对学生严慈相济,做学生良师益友。

爱什么:保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。

禁令:不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚、变相体罚学生。

【出题点】常以识记型单选题、例子型理解类单选题和材料分析题形式进行考查,如:

①识记类:如,师德的灵魂是什么?

②理解类:如,“学生没有按时完成作业,老师让她们在操场上冷风中把作业完成”

③材料分析题:如,“从教师职业道德的角度分析老师的做法。”材料中的老师对待学生的过程中,尤其是后进生,可以做到关心爱护,并且可以发现学生的“闪光点”。

(四)“教书育人”——教师天职

【内涵】

规律:遵循教育规律,实施素质教育。

教书:循循善诱,诲人不倦,因材施教。

育人:培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。

禁令:不以分数作为评价学生的唯一标准。

【出题点】常以识记型单选题、例子型理解类单选题和材料分析题形式进行考查,如:

①识记类:如,教师天职是什么?

②理解类:如,“老师按照学生的成绩给学生安排座位”

③材料分析题:如,“从教师职业道德的角度分析老师的做法。”材料中的老师具有“一把钥匙开一把锁”的教育理念,针对学生的特点因材施教,促进学生的全面发展。

(五)“为人师表”——教师职业的内在要求

【内涵】

对待自己:坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,言语规范,举止文明。

对待同事:关心集体,团结协作,尊重同事。

对待家长:尊重家长。

对待工作:作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

【出题点】常以识记型单选题、例子型理解类单选题和材料分析题形式进行考查,如:

①识记类:如,教师职业的内在要求是什么?

②理解类:如,“教师进行有偿家教”

③材料分析题:如,“从教师职业道德的角度分析老师的做法。”材料中的老师发现自己的问题能够及时改正,敢于在学生面前承认错误,起到榜样示范的作用。

(六)“终身学习”——教师专业发展的不竭动力

【内涵】

知识:崇尚科学精神,梳理终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。

教学:潜心专研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

【出题点】常以识记型单选题、例子型理解类单选题和材料分析题形式进行考查,如:

①识记类:如,教师专业发展的不竭动力是什么?

②理解类:如,“不断进行学习,提升自己的教育教学水平,与时俱进,作为一名老师要有‘源头活水’。”

③材料分析题:如,“从教师职业道德的角度分析老师的做法。”材料中的老师即使是非常优秀的教师,也能够保持终身学习的心态,“活到老,学到老”。

以上结合着出题点与大家一起分享了“教师职业道德规范”的基本内容。为了帮助大家更好记忆,为大家提供一个口诀并讲知识点整理成表格:

综合素质之中小学教师职业道德规范

二、练习题

1.材料:

刚毕业的邹老师被安排担任我们这个“难管”班级的班主任。我们可高兴了,因为从年龄、性格上看,他是我们这些“顽皮生”不难对付的,我们决定给他来点“下马威”。于是我们不断制造各种无聊的“难题”。出乎意料的是,他并不生气,还总是不厌其烦地解决这些“难题”。他不仅在课堂上对我们难懂的问题一遍又一遍地解释,知道我们弄懂为止,还利用课余时间跟我们聊生活、学习,甚至还带我们到校外参观、郊游。 我们平时有什么意见和要求,他总能站在我们的角度去理解,或进行解释,或尽量满足。

我曾悄悄问邹老师:“您为什么不像别的老师那样呢?为什么我们犯了错误,您也不严厉地惩罚我们?”他说:“你觉得是我惩罚你们管用,还是现在这样更好呢?你们犯了错误,我帮你们指出来,你们改正了,我就高兴。老师和学生也是可以成为朋友的吧?”

其实我们也不是冷血动物。一段时间过去,邹老师终于把我们都感动了。慢慢地,我们真把他当成了好朋友,不好意思再“为难”他,甚至为了表达对他的“哥们”情谊, 在他生日的时候,我们这些“顽皮”学生还凑钱买了一条名牌领带送给他。可是,这回他不乐意了,执意不要,坚持和我们一起到商场把领带退了。

问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析邹老师的教育行为。

1.【参考答案】

材料中邹老师的行为符合教师职业道德的相关要求,值得我们学习。

首先,邹老师的行为符合爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。材料中,邹老师不厌其烦地帮学生解决难题,利用课余时间跟我们聊生活、学习,甚至还带我们到校外参观、郊游,体现了爱岗敬业。

其次,邹老师的行为符合关爱学生的要求。关爱学生要求教师关心和爱护全体学生,尊重学生人格,对学生严慈相济,做学生良师益友。材料中,邹老师把学生当做朋友,解决难题,站在学生的角度理解学生,体现了关爱学生。

再次,邹老师的行为符合为人师表的要求。为人师表要求教师语言规范,举止文明,以身作则,关心集体,廉洁奉公。材料中,邹老师言行举止规范,同时拒绝学生的礼物,廉洁奉公,给学生树立了良好的榜样,体现了为人师表。

最后,邹老师的行为符合教书育人的要求。教书育人要求教师实施素质教育,循循善诱,诲人不倦,因材施教。材料中,邹老师帮助学生解释难题,对“顽皮生”没有采用严厉惩罚的方式,而是耐心教育,循循善诱,端正学生思想认识,体现了教书育人。

综上所述,作为一名老师,应该严格遵守教师职业道德,做到爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人,做一名合格的人民教师。

 

(责任编辑:zgjsks_yxm)

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